修学可创新，修身宜好古，教育孩子也可以效仿古人。
对于一个聪明，但心躁不安、静不下来的孩子，该怎么因材施教？
王守仁（明代思想家、军事家，心学集大成者），本名王云，字伯安，号阳明。
爷爷王伦道家情怀，主张静虚无为，在王守仁的教育上，顺势而为，因势利导，不拔苗助长。
所以王守仁有时候在屋里读书写字，有时候在院里舞棍弄棒。
父亲王华儒家用心，崇尚苗不剔不长，树不削不直。
爷爷通达，给王阳明自由；父亲保守，给王阳明约束。
如果光给自由而不约束，王阳明不会那么快速地进步，知道自己的志向是什么，如果只是约束不给自由，王阳明就不能博学多识，为以后成为圣人打下坚实的基础。
在真正长成之前，谁又能知道哪一根枝丫能在未来撑起一片天空呢？即便剔削之后的确能够屹立一方，又怎知当初除去的初羽不会让他飞得比如今更高呢？
世事无常，瞬息万变，牵一发而动全身，除非疯傻痴呆，谁敢自称全知全晓？凡事不可绝对，凡事皆有可能。
陆恒为王守仁的启蒙老师，他发现王守仁坐不住，像一壶滚开的热水，内里的冲动眼看着要冲开壶盖，这是年少心躁，守不住一个“仁”，就在他守仁的基础上，结合他排行老大的身份，为他取字“伯安”。并叮嘱他“以后，你伯安要安稳些，不管干啥事，读书，做官，不安静不行。”
北京豫章学馆辛德理是王阳明的第二任老师。
辛先生发现，王守仁聪明伶俐，但是躁气不安，只有把他的躁气变成静气，才算是可造之才。辛先生熟读《道德经》，知道心一静，躁自消。他思量很久，有了对策。
第一天，辛得理递给王守仁新课本：《中庸》《论语》《孟子》《九章算术》《骑射入门功夫》。这些书王守仁在余姚都学过。没学过的有《夏书》《商书》《虞书》《周书》。辛先生告诉王守仁，同学们上课他上课，同学们下课他下课。然后，辛得理一天再没跟王守仁说上一句话。王守仁十二岁个孩子，翻了一页书，扔一边，过一会儿再翻书，看两眼，又丢一边。一天就在翻翻玩玩中度过。
第二天，辛得理提醒王守仁的坐姿，要求他身正气直，之后再没搭理他。王守仁像个囚徒，趴到窗户上，偷窥一会儿，又怕先生，只好再回到座位上。坐板凳像坐钉床。
第三天，辛先生问他，心里急不急，告诉他不要着急。之后又一天不再理睬他。这样的日子，哪天是个结束呀？没人告诉他。不知道哪天结束，就没有了盼头，没有了盼头，王守仁终于老实了，肯踏实坐着了。
第四天，王守仁知道了安静，牢稳多了，能坐住了。这样，辛得理反而不让他坐了，吩咐他，一个人打扫院子，打扫教室。小孩子扫地毛躁，像画马一样，隔三岔五，急着完成任务。
辛得理等王守仁一个人胡乱扫完院子，正要放下手中的扫帚，及时走到了他身旁，接过扫帚，重新打扫，边扫边告诫他：“人生百事，不学不会。扫地也一样。事事有技巧。和读书一样，书要一字一字读，地要一下一下扫，读书不能漏字，扫地不能隔过去，读书要沉下心，一字一字往下念，扫地要沉下扫帚，一扫帚一扫帚平推，不要往上扬，上扬容易起灰尘。懂了吗？你再扫一遍，我看看。”
王守仁按着辛先生的教导，像写字一样，不再空格了，一下挨着一下扫，边扫地边听先生因势利导的教育：“你要做圣贤，先生很欣赏你，很支持你。圣贤要从小事做起，日积月累，没有积累，那就只是空中楼阁，流于口头。”
辛得理发现王守仁理解力很强，很快扫地就像模像样了，很细密很沉稳，于是，他进一步说道：“你别小看这扫帚，它可以扫地，但是不能仅仅把它看作扫地的工具，家里的鸡毛掸子，是用来除灰尘的，道士们手中的拂尘，也是除尘。”
辛先生见学生很认真扫地和听教，决定给他开些小灶，“扫帚、鸡毛掸子、拂尘，人们用来天天扫除。为什么天天扫除？这是提醒我们，既要打扫地面，也要打扫我们的心灵。”
王守仁听到打扫心灵，有些不解其意，他直起腰来，疑惑地看着辛先生。辛先生看火候很好，望着孩子求知的眼睛，他和声细语地说：“人的心灵也会落灰尘，也需要天天打扫。学圣贤，做圣贤，要像打扫庭院房屋一样，天天时时打扫心灵。”
王守仁似懂非懂地点了点头。辛得理索性一次说个透彻：“你现在扫地，心里就想着扫地，别的念头把它打扫出去；同样道理，你读书的时候，就一心读书，不是读书的念头，把它打扫出去；你吃饭的时候，就专心吃饭，不是吃饭的念头，把它打扫出去。这下明白了吧？”
王守仁点了点头。
娄谅，王阳明的第三任老师。
用避而不见之法，教会了王阳明一个“敬”字。具体方法可参见《王阳明全集》，里面有详细介绍。
经过三任老师的教导，王守仁第一次给皇帝写奏疏的时候，意识到得小心，要心静，心一静考虑问题、分析问题，条理清晰；心一静，写诗作赋，好像每次都是一气呵成。这是经验。
古人因材施教，对于一个躁气比较充足的小孩子，对症下药，今天的孩子，大多都是静不下来。静不下来就没法做好学问，我们可以借鉴前人之经验，再结合自己孩子的特点，制定不同的方法。希望孩子们都能朝着正确的方向发展。
文章大部分内容来自《王阳明全集》，书中对于孩子的教育、作为领导对下属的管理都有很好的方法可以借鉴。
古人因材施教的智慧需要传承，现在学校教育也应该好好的因材施教，每一个孩子都是可塑之才，朝着不同方向培养，充分利用每个孩子的优势，就都会成为对社会有用之才，同意的请点个赞！