几个月大的宝宝是没有清晰的自我意识的，他们经常抱着自己的小脚啃，因为他们并不知道那是自己身体的一部分。1岁以后，孩子的自我意识逐渐清晰，他们开始觉悟到“我”与别人的不同。发育到两岁，随着动作和认知能力的显著发展，他们初步认识到作为个体的“我”以及“我”的力量，探索的欲望和自我的主张越来越强烈，于是就会出现被家长称之为“反抗”的各种行为。
对孩子这一阶段的各种行为，家长既要理解又要管教。美国家庭心理学家约翰·罗斯蒙德认为，第一反抗期也是性格养成的关键期。我特别赞同这个观点。如果在第一反抗期，家长纵容了孩子，孩子就会养成一种很自私的、以我为主的这种思想。在第一反抗期，孩子的任务是慢慢学会独立自主，因为我们的孩子将来终究要成为一个独立的人，在我们这个社会中生存；家长的任务则是要开始对孩子进行恰当的管教，让孩子能够懂得什么是规矩、什么是规则。
两岁以后，家庭不能再以孩子为中心了。母亲必须在心理和情感上和孩子划出界限，母亲忙碌时孩子不能随便打扰，孩子在大部分时间应该能自己玩耍。无论孩子遇到什么问题，都要引导他自己去解决。他自己实在解决不了，父母再去帮助他解决。只有这样孩子才能逐渐独立，也才会知道尊重自己的父母。
孩子只有知道尊重父母，才会按父母的要求去做，并将父母的要求内化为自觉的行动，这就是孩子自我管理的开始。
青少年时期的叛逆不是大脑发育的结果，而是缺乏管教的结果！要想避免孩子青少年期出现问题，关键在于孩子两三岁就要进行有效地管教。
如何管教
一、和两岁的孩子沟通要用命令的语气，而不是请求的语气
比如：不要和孩子说“逛商场的时候，妈妈希望你能乖乖的”，这就是请求的语气，而且两岁的孩子很可能还无法理解“乖乖的”是什么意思。你应该用命令的语气对他提出具体的要求，你可以说“你必须坐在婴儿车里”，或者“你必须牵着妈妈的手”，或者“不准在商场里哭闹”……
需要提醒家长的是，“命令的语气”是指态度要很坚定，但语气要温和，不是让你黑着脸或提高声音吓唬孩子。
而且，两岁左右的孩子记不住太多要求，所以一次一定要提1~2条要求就行了，不要提太多要求。
二、惩罚不应成为管教的重点
发现孩子有不当行为，大多数家长首先想到的是该如何惩罚孩子，作者可不是这样认为的。他认为这样是不对的，家长不应该把管教的重点放在惩罚上，而是应该放在预防孩子出现不当行为上。
为什么这样说呢？因为惩罚是对抗性的，很可能会影响亲子关系的建议，使家长和孩子处于一个对立的状态。而且有的家长会在惩罚孩子之后表现出后悔啊、愧疚啊，家长这种矛盾的状态会使孩子无法判断自己的行为是对呢还是错呢，不知如何调整自己的行为，无法形成自控力。
例如，如果你要带孩子去公园玩，不要等孩子出现不当行为的时候再去惩罚，而应该在去公园之前就告诉孩子“今天去公园，你要是从我身边跑开，我们就回家”。这样说并不是在威胁孩子，威胁是受情绪影响的，你要心平气和地说，因为你只是在向孩子传达信息，告诉孩子他不能从家长身边跑开，如果跑开的结果是什么，让他对自己的行为带来的结果有一个事先的、明确的认识，让他自己去选择、调整自己的行为，这就是自控力。
三、管教孩子时应该坚持原则
父母在管教孩子的时候应该坚持原则，否则孩子就无法预知自己的行为会产生什么后果。如果家长制订了规则，有时执行有时不执行，有时严有时松，孩子就会不断地去试探家长的底线。所以我们说，家长坚持原则，孩子才能学会严格管理自己。
例如，孩子在商场大吵大闹，影响了别人，告诉他“今天不买你喜欢的东西了，马上回家”。你说到就要做到，不要嘴上说回家，孩子一乞求，或家人一劝说就又了改变主意。全家人一定要形成共识，一人在管教孩子的时候，其他的人要保持一致，不要在孩子面前有两种态度。
大家都清楚，孩子是能找这个空隙的。所以你会发现，当妈妈管教严格的时候，他总会在宠爱他的隔代人面前找到他所需要的东西。所以我们说全家人统一认识是非常重要的。
来源：张思莱医师公众号